ЮНИСЕФ
Как свидетельствует отчет ЮНИСЕФ, опубликованный в сентябре 2015 г., конфликты и политические перевороты по всему Ближнему Востоку и Северной Африке не дают более чем 13 млн. детей ходить в школу. Отчет, озаглавленный «Образование под огнем», в основном рассматривает, какие последствия разгоревшееся насилие имеет для школьников и для системы образования в девяти странах, пострадавших от насилия, включая Ирак, Иорданию, Ливан, Сирию и Йемен.
Нападения на школы и инфраструктуру учебных заведений являются основной причиной, почему дети не посещают занятия. Только в Сирии, Ираке, Йемене и Ливии не функционирует почти 9 тыс. школ, потому что они были повреждены, разрушены, используются как убежища для перемещенных гражданских лиц, или были заняты террористами.
Среди других причин – страх, который заставляет тысячи учителей прекратить работу в школе, и который заставляет родителей оставлять детей дома, зная, что по дороге в школу с ними может случиться несчастье. «По всему региону дети ощущают разрушительные последствия конфликта, – говорит Питер Салама, региональный директор ЮНИСЕФ на Ближнем Востоке и в Северной Африке. – Это не просто физическое повреждение здания школы, это чувство отчаяния у целого поколения школьников, которые видят, что их надежды и их будущее рассыпаются в прах».
В докладе выделен целый ряд инициатив, включая самообучение и предоставление детям дополнительных помещений для занятий, которые позволят детям продолжать учебу даже в самых ужасных условиях. Но в докладе также сказано, что финансирование таких инициатив несоразмерно низкое по сравнению с нарастающими потребностями, несмотря на то, что и дети, и родители, находящиеся в зоне конфликта, в подавляющем большинстве своем считают образование приоритетом номер один.
Кроме того, доклад обращается к мировой общественности, к правительствам принимающих стран, к политикам, частному сектору и ко всем остальным с призывом сократить количество детей, переставших получать образование, путем расширения служб неформального предоставления образования, особенно для детей, морально травмированных ужасами войны. Доклад также призывает к большей поддержке национальных систем образования в странах, пострадавших от конфликтов, и к увеличению площадей для проведения занятий, к найму и обучению новых учителей и к обеспечению детей учебными материалами в тех общинах, которые приняли детей-беженцев.