Образование для пакистанских девочек в районах расселения племен способствует снижению насильственного экстремизма
Том Абке и Джейкоб Дойл
Мариам Мухтиар встала со своей койки в 5:30 утра 24 ноября 2015 г. Новатор среди пакистанских женщин, Мухтиар была одной из первых женщин-пилотов пакистанских ВВС, поднявшихся в небо. После окончания брифинга полетного задания и завтрака на базе ВВС им. М.М. Алама в районе Мианвали в северном Пакистане, она надела летный шлам поверх хиджаба и присоединилась к пилоту-инструктору, командиру эскадрильи Сакибу Абаси на борту К-8Р, двухместного тренировочного и легкого боевого самолета. Небольшой туман и легкий бриз не предвещали в то утро никаких трудностей для обычного тренировочного полета.
Пролетая над расположенным поблизости городом Кундиан, у самолета появились, согласно отчету ВВС Пакистана, «серьезные технические проблемы». К-8Р резко потерял высоту, и стало ясно, что пилотам необходимо катапультироваться. Аббаси так и сделал, и успешно приземлился на парашюте. Мухтиар, однако, предпочла остаться за штурвалом и отвести самолет подальше от населенного пункта. Когда она, наконец, катапультировалась, то оказалась слишком близко к земле для того, чтобы парашют мог смягчить ее падение.
Через год после смерти в возрасте 23 лет, Мариум стала национальной героиней, которую люди любовно называют просто по имени, и символом того, чего могут достичь пакистанские женщины благодаря образованию и специальному обучению. «Я действительно горжусь тем, что я делаю, – сказала Мариум в 2014 г. в интервью Би-Би-Си. – Для меня большая честь, что ВВС дали мне возможность работать. Благодаря ВВС я во многом изменилась, потому что ВВС дали мне подготовку по многим аспектам. Они воспитали во мне личность, дали мне ощущение собственного «я», благодаря им я с уверенностью смотрю на мир». Она добавила, что надеется на то, что ее достижения оценят другие, что они подумают о своих «сестрах и дочерях» и будут поощрять их следовать ее примеру и воплощать в жизнь свои мечты.
Пакистанцы отдают должное Мариум, но статистика показывает, что она является редким исключением в стране. Например, согласно данным ЮНЕСКО, уровень грамотности пакистанских женщин оставляет 43%, что значительно ниже уровня грамотности мужчин, составляющего 70%. Эксперты отметили взаимосвязь, которая наиболее четко проявляется в сельских районах, между низким уровнем образования и склонностью к насильственному экстремизму.
За последние годы был развернут ряд инициатив, направленных на повышение уровня образования среди девочек. В этих инициативах участвуют правительство Пакистана, ООН, Всемирный банк, а также международные доноры, такие как Агентство США по международному развитию (АМР США), которое ассигновало 70 млн. долл. США в 2015 г. на образовательные программы в Пакистане как часть инициативы «Дайте девочкам учиться».
«Получившие образование девочки становятся женщинами, которые укрепляют свои семьи, свои общины и свои страны, – отметил в своем подготовленном заявлении исполняющий обязанности Администратора АМР США Альфонсо Ленхардт. – Увеличивая доступ к образовательным возможностям детям в критическом подростковом возрасте, инициатива приведет к значительным переменам в Пакистане, она даст возможность молодым женщинам преодолеть барьеры и вырваться из нищеты.
По оценкам Всемирного банка, одна из программ, частично финансируемая АМР США – «Содействие образованию девочек в Белуджистане» – за период с 2010 г. дала образование более 33 тыс. девочек. Каниз поясняет, что эта инициатива является наглядным свидетельством того, что общины выигрывают от того, что девочки в них получают образование. «В одном округе в Белуджистане, отличающемся бедностью и строгой религиозностью, заметили, что когда женщины в семьях находили работу, то семьи начинали заботиться о том, чтобы и девочки в них получили образование, таким образом, образование для девочек стало приобретать определенную ценность, – отмечает Каниз. – Этот пример показывает, что, когда образование начинает ассоциироватся с процветанием, семьи хотят, чтобы их дочери получили образование».
По мере того, как общество начинает ценить образованных женщин, традиции брака и воспитания детей также претерпевают изменения. «Сегодня большинство молодых людей хотят, чтобы их невеста имела образование и могла трудоустроиться, – добавляет Каниз. – Так в семье будет больше денег. Более того, если у матери есть образование, то она сможет передать свои знания детям, от чего только выиграет вся семья».
Примерно 65% населения Пакистана живет в сельской местности, и именно там образование девочек находится на самом низком уровне, о чем свидетельствуют данные Министерства образования Пакистана. В районах, где большинство составляют сельские жители, такие как Белуджистан и Районы расселения племен под федеральной администрацией, наблюдается более высокая активность Талибана, террористической группировки, которая придерживается радикальной интерпретации ислама, запрещающей образование для всех женщин.
Программа «Содействие образованию девочек в Белуджистане» в качестве приоритета выбрала прием на работу учителей-женщин из районных общин, таким образом, «создавая модель для подражания для девочек и демонстрируя возросшую роль женщин в жизни общин». В Районах расселения племен под федеральной администрацией, откуда родом Малала, названный ее именем некоммерческий «Фонд Малалы» сосредоточил свою деятельность на получении качественного среднего образования девушками и молодыми замужними женщинами из наиболее уязвимых категорий, а также на образовательных программах и «психологической и социальной поддержке» для детей, согнанных с родных мест насильственными действиями Талибана.
РЕЙТЕР
В Пенджабе, наиболее населенной провинции Пакистана, был достигнут наиболее значительный прогресс. Д-р Мадиа Незфал, доцент Института общественной политики при Мэрилендском университете в США, приводит следующие данные – семьи 380 тыс. девочек, учащихся в 6-10 классах в государственных школах Пенджаба, получили стипендии наличными как стимул к тому, чтобы девочки начинали ходить в школу и не бросали ее до получения диплома. Стипендии помогают снизить семьям расходы, связанные с сопровождением детей до школы, покупки книг и школьной формы и т.д., поясняет Незфал. – Бедные семьи стремятся дать образование тому ребенку, от которого потом будет больше пользы семье, поэтому они выбирают мальчиков. Что касается девочек, то у них во взрослом возрасте меньше экономических возможностей. Не то, что родители не хотят давать образование своим дочерям. Они хотят. Об этом говорят и опросы, и откровенные интервью», – говорит Незфал.
Мухаммад Халид Аван, старший следователь по вопросам антитеррористической деятельности при Интерполе Пакистана, подтвердил важность образования для девочек и женщин как фактора снижения насильственного экстремизма, но подчеркнул, что это только часть более широкого спектра проблем. «Это верно, что образование, особенно образование для женщин, играет очень важную роль в построении нормального образованного общества, – соглашается Аван. – Но не только образование для женщин, а образование для женщин и мужчин в целом является исключительно важным компонентом цивилизованного, законопослушного и мирного общества». Он также добавил, что к насильственному экстремизму приводят бедность, безработица и несбалансированное распределение ресурсов.
Работа доцента Незфал на месте в Пакистане, однако, продемонстрировала взаимосвязь между низким уровнем образования и более высоким уровнем сочувствия экстремистским нарративам, а также выявила необходимость определенных качественных изменений в национальных школьных учебных планах.
«Если у вас есть прочный фундамет образования, с помощью которого вы научились подвергать сомнению и требовать пояснений, в результате чего вы способны отличить реальные факты от ложных измышлений и «теорий заговора», то уровень сочувствия к экстремистским группировкам неизменно снижается, – сказала Незфал в интервью журналу «Unipath». – Но учебные программы в государственных школах Пакистана, похоже, не развивают у учеников эти навыки. А поскольку этого не происходит, то такое образование не помогает ученикам – мальчикам и девочкам – научиться отвергать нарративы насильственного экстремизма».
Незфал пояснила, что ее интервью с учениками старших классов выявили гораздо более высокий уровень симпатии экстремизму, чем интервью со студентами университетов. Она объясняет такое различие тем, что в пакистанских университетах и частных школах студентов обучают критическому мышлению. Такое обучение в большинстве своем отсутствует в государственных начальных и средних школах, где вместо этого обучение сводится к «механическому запоминанию текста из учебника при подготовке к экзамену». Пакистанская элита получила образование в частных школах, также, как и Незфал, прежде чем она поступила в университет в Соединенных Штатах. Во многих частных школах Пакистана ученики учатся по учебным планам, в которых упор делается на обсуждение и написание сочинений, а не на заучивание материала ради сдачи экзаменов. Реформа в этом направлении поддерживается, во всяком случае, Министерством образования Пакистана, говорит Незфал, однако в настоящее время основная цель состоит в том, чтобы дети ходили в безопасные школы с непрерывным обучением, делая упор при этом на более широкий доступ к образованию именно девочек.
Несмотря на трудности, громкие заявления таких сторонников как Малала и Министерства образования относительно целей и преимуществ образования для женщин и девочек вселяют оптимизм, чувство, которое выразила погибшая женщина-пилот истребителя Мариум Мухтиар за год до трагической аварии. «Большинство людей думают, что в Пакистане существуют очень большие ограничения для женщин. Но я считаю, что нет, это не так, – сказала тогда Мариум. – Пусть они приедут в Пакистан и своими глазами увидят, что в действительности делает Пакистан».